名前 | いな | 年齢 | 39歳 | 性別 | 男性 |
私は現在、三重県志摩市内の各小学校(鵜方小・神明小・浜島小・磯部小・安乗小・立神小・成基小・的矢小)で主に5・6年生に非常勤講師として英語を教えています。生徒たちからは楽しく・分かりやすく英語を教えてくれるユーモアあふれる先生として親しまれています。
その前はJICAの青年海外協力隊として2年間、アフリカの中学校で英語(準1級レベル)を駆使しながら理科・数学を常勤で指導していました。 大学時代は名古屋の個別指導塾で英語・数学・理科を中心に指導していました。 |
ID | 12244 |
在籍(卒業)大学 | 南山大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 三重県 |
住所 | 志摩市阿児町鵜方 |
指導可能都道府県 | 三重 |
指導可能地域 | , |
最寄り駅 | 近鉄志摩線鵜方駅 近鉄志摩線志摩神明駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】英語, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月~土の9:00 ~ 23:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 豊橋市立高師台中学校 |
出身高校 | 愛知県立御津高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
【自分の自覚している性格について】
私には親身になって人の話を聞き、それに基づいて相手の目線に立ち理解しながら話すことの出来る優しさがあります。言い換えるならば、その相手を主体にしながら的確に意見・アドバイスを与えるように話します。したがって、よく色々な人から話をしていて楽しく、親近感がより増すというコメントを受け取ります。 |
登録年月日 | 2012年02月22日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
視覚的な道具(たとえば、おはじきや鉛筆、みかんなど)を使って分かりやすく
・7の中に3つで1つの塊は最大いくつありますか? ・そして3つで1つの塊にならなかったものはいくつ ありますか? と教えていきたいです。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は受験に出る応用問題を幾つ解けて点数を稼ぐことが出来るかに特化しています。基本が全般的にしっかりとわかっている上で応用問題をどのように解くかというスタンスで教えます。 また、塾講師の場合はひとつの教室で大人数を指導するので、生徒ひとりひとりの勉学における得意・不得意を細かく分析して生徒の深みに入ることが出来ません。 しかし家庭教師の場合は一方、家庭教師は生徒と講師の1対1で指導するので、生徒の苦手な単元をピンポイントで集中的に撲滅するということや、周りを気にせずに講師に疑問に思うところを積極的に聞いて勉学を進めていける雰囲気があるということに長けています。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
・学校や家で勉強をするということは、将来のなりた い自分になるための基礎作りをするという意味なん だよ!
・自分が将来、大人になって両親から自立して社会で 活躍して生きていくための訓練なんだよ! |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
・生徒の長所をうまく活かすこと。
・どんなささいなことでもいいので、生徒が出来たこ とに関して褒めること。 ・勉強のことだけに関わらず、生徒の生活一般に関し てのよい話し相手、聞き手になること。 ・相手の目線に立って考えること。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私は大学に入学したとき以来、国際的な感覚に触れる機会が数多くありました。また大学卒業後は青年海外協力隊としてアフリカ大陸に派遣され、英語を駆使しながら理数科教師として2年間働いていました。そして多くの価値観を得ることが出来ました。現在は三重県志摩市において非常勤講師として各小学校で英語を学ぶ楽しさや意義を過去のアフリカの経験をとおして指導しております。
このように中学・高校で英語をはじめとするさまざまな教科を一生懸命に勉強してきたからこそ、社会人になってから国際社会における人間関係や社会の有り様を身につけ色々な場面で活用することが出来たのだとつくづく思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
私は中学生になって英語や地理で本格的に諸外国のことを習い始めたときから将来は国際的な場で活躍したいと思っていました。それ以来、毎週土曜日に欠かさずテレビ番組の『世界不思議発見』を欠かさず見ていました。中学3年になって進路を意識するようになってからは、その番組を毎週土曜日に見ることによって、将来の自分のなりたい姿を連想させながら一週間勉強するためのモチベーションを更新していました。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
【数学】
数学は四則算・一次関数・図形・確率など、どの単元においても基本となる公式を覚えておけば、高校入試ではほぼ50%正答することが出来ます。 さらに入試において応用問題を解く場合は、数学で使うその公式の意味を論理立ててなぜこのようになるのか、ということの理解を深めることでより一層解きやすくなります。なぜならその応用問題には、色んなところで隠れた公式の基本性が存在していてその公式の意味を理解することで解ける問題が多いからです。 【英語】 英文作成についてはとにかく単語と文法のつくりを何度も書くと同時に何回も声に出すことによって徹底的に覚えることが肝心です。英文作成は数学の計算問題のように公式があり、その文法の公式をしっかりとおさえておけば面白いぐらい簡単に英文を作成させることが出来ます。そのためにはただ日本語の訳を基にしながら単語や文法を覚えることにとどまらず、絵のある視覚的な教材や動作をさせながら覚えるという体全体を使うスタンスをとると定着力が早くなります。そうすると英語を英語で覚え、理解するという感覚になり、後の長文読解を効率よく理解するということにつながります。 リーディングにおいては、とにかく英語の文章を声に出してリズムよく何回も読むことが基本です。また教科書ガイドを持っている場合はその付属CDを何回も聞くと同時に(全体の文章が何を言っているのかを頭の中で日本語に訳するという作業を極力せずに)、英語で英文の意味内容を把握出来るよう徹底的に努めることが大事です。ここで大切になる要素は、先に述べた英文作成で培った能力がどれだけ定着しているかによって理解度が決まります。また、英語で英語を覚えると言う作業に慣れると、日本語で全文を要約しなさい、という問題が出たときにも自然に日本語に表現することが出来ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
まず、その単元の基本をしっかりと理解させていきたいと思います。分からないところが分からないという生徒は大概、問題文の意味が分からないといういうことですので、その問題文が何を言っているのかを生徒が分かりやすいようにほぐしながら問題文の意味を分からせます。
それでも分からない生徒は、その教科をどのように勉強していくかという勉強の仕方が分からずにさまよってしまうことが多いので、その教科の勉強の仕方から教えることに徹底します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
将来のなりたい自分を形作るために一緒にがんばっていこう!最大限の力をこめて応援します! |
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