名前 | ちひろ | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
生徒さんと一緒にがんばっていきたいと思っています!少しでもわかりやすい授業ができるよう努力していきたいです。また将来教師志望なので一緒に成長していけたらいいと思っています。 |
ID | 12150 |
在籍(卒業)大学 | 千葉大学理学部在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 千葉市中央区 |
指導可能都道府県 | 千葉 |
指導可能地域 | 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 木更津市 , |
最寄り駅 | 西千葉 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】生物 |
指導可能日時 | 月火木19:00~22:00 金17:00~22:00 土13:00~21:00 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | 銚子市立銚子第一中学校 |
出身高校 | 市立銚子 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
|
備考 | |
登録年月日 | 2012年02月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
図などを用いて7÷3の意味を理解してもらえるようにします。7÷3をどういったものか根本的に理解してもらえるよう工夫します。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持たないというのはその分野に興味が示せていないということと同義だと思っています。だからその分野に関するおもしろ知識や具体的な事象、また図などを用いて少しでも興味が示せるように気をつけたいです。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
単語帳やわからなかったことをまとめたノートを見返すことから始めさせたり、授業の際に小テストを行いその範囲の勉強を前もってしておくように促したりします。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「自分のやりたいことが見つかった時にその道に進むために今勉強をしなければならない」と答えます。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
私は数学が苦手です。でも今私がいる学科は理学部です。同克服したか、それは単純に先生にわからないところを聞きました。わからないことをわからないままにするのをやめました。それだけで本当に成績はのびます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
細かいテストを行なってなんの分野がどこからわかっていないのかを突き止めます。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強やれば伸びます。実際に努力が実を結ぶことは難しいことだと思います。でも諦めないで一緒にやってみましょう。やらなきゃなにもかわりません。 |
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