| 名前 | やま | 年齢 | 34歳 | 性別 | 男性 |
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現在白鴎大学法学部３年に在籍中のやまと申します。趣味、特技はギター、音楽に関するもの。高校までで得意だった科目は数学、英語、社会的な科目です。 | ||||
| ID | 12116 |
| 在籍（卒業）大学 | 白鴎大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 茨城県 |
| 住所 | 桜川市真壁町源法寺 |
| 指導可能都道府県 | 茨城 |
| 指導可能地域 | 下妻市 , 筑西市 , 桜川市 , |
| 最寄り駅 | 新治駅 大和駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記, 【高校生】コンピュータ |
| 指導可能日時 | 平日18:00～23::30 土日相談 |
| 希望時給 | 1800円～ |
| 出身中学校 | 桜川市立桃山中学校 |
| 出身高校 | 茨城県立下妻第二高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | |
| 登録年月日 | 2012年02月10日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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○○○○○○○を三つずつに→○○○、○○○・・・○。三つの丸が二つ、あまり１つで２あまり１ |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 生徒、児童側の移動を必要とするかしないか。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| ここからここまでやったら休憩、解答といった基準をつけて指導する。あまりにも集中力が切れるようであれば少しの時間生徒等のいる部屋から立ち退く。糖分を摂取する。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| まずは短い時間で勉強させてみる。一時間の中で７分は基礎的なものを解いたり覚えたりし、慣れてきたら時間を増やす。以降、一時間に２０分できるようになったあたりで３時間中１時間勉強させてみる。といった感じのことを繰り返す。最終的には決まった時間決まった分だけ勉強できるようにする。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 勉強をする苦しみは一瞬、勉強しない苦しみは一生の苦しみ。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 適度な距離感を維持すること。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 人に教えたいという欲まで身につけたこと。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| 大きな失敗というものを経験したことがないが、仮にそういったことがあったとしても自分は基本的に最悪の事態と最高の状態を想定して動いているのでめげることもないだろうと考える。逆に失敗したことをバネにのびるだろう。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 一日の日程を完全に決めておく。そこにはあいまあいまのゆとりを入れて次に行く前の休憩時間も入れておく。朝起きてすぐ、夜寝る前の勉強は集中できる時間なのでその部分は欠かさず勉強する。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 中間搾取がないこと。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
| やればできる。（そのまんま） |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 苦手を克服する勉強と普段の勉強は別物と考えて取り扱うこと。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分を試したいという気持ち。昔から教えることが好きだったという理由。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 数学であればどこからがわかっていないのかを計算過程で見つける。国語は各単語などの意味を確認してみて発見する。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 指導経験自体は友達などに教えるという非公式なものしかないが、もし教えるという機会があれば身をもって指導させていただきます。 |
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