| 名前 | みなまで言いますまい | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
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はじめまして。指導経験は個別指導で2011年5月
～現在、さまざまなレベルの高校生を教えていま す。 高校では、入学から3年生の6月まで、ほぼ毎日 バレーボールを頑張っていました。その一方、塾に は通わず市販の参考書のみで勉強していたので、 普段の勉強、受験勉強ともに、勉強法に関して十分 に指導可能だと思います。 自分を見切って自分自身の限界枠を知ることは 重要ですが、その限界の枠内に甘んじてしまっては もったいないと思います。あなたが自分自身で進 む、その手助けをすることができれば幸いです。 |
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| ID | 11807 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学理科２類在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 杉並区永福町 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | |
| 最寄り駅 | 井の頭線 永福町 |
| 指導可能科目 | 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 日：終日 火・木・金：18：00~23：00 |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 三重県松阪市立鎌田中学校 |
| 出身高校 | 三重県立松阪高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2012年03月30日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| ホールケーキを切る例を用いる |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
|
くだらない制限に縛られることなく、生徒のために最大
限の指導ができること。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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興味をもてるような話を挟んでいく。将来の展望の
話、 たとえば「いい大学に行くことで～みたいな良いこと が あるんだよ」など。 また、問いかけながら授業を進めることももちろん 重 要であると考える。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
|
理想は、受験をゲームのように考えさせること。
実際は、“そんなものは甘えである”という一貫した 考えのもとで受験の現実(失敗談etc.)などを話し、 危機感を持ってもらう。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
|
そんなものは自分が一番よくわかっているはず。
そんなこと言っているってことは、真剣に自分と向き 合ったことないでしょ。いい機会だからじっくり考えて みて。「将来やりたいことに繋がる」や、「ただ単に 勉強ができないから、楽しくなくて逃げてるだけ」と か。自分が自分のことを一番よく知ってるでしょ？ |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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教師が誠心誠意生徒のことを考え、責任感を持つこ
と。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
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しっかり勉強した、と自分で言えるほどに死にもの狂
いになった経験はない。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
|
高校時代の部活(バレーボール)で、1，2年生の間
もっとがんばることができたこと。この間も上達した いとは思っていたが、そこまで行動には現れていな かった。しかし、3年になり引退が近くなった時にバ レーボールのことしか考えなくなると、2か月では考 えられないくらい上達した。 教訓としては、なにか一つの事柄を極めたいと思っ たならば、他のことには脇目もくれずそのことにだ け全力を注ぐべきだということ。人生は短く、何でも かんでもしている暇はないと感じています。若造が 生意気いってすいません。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
|
東京大学
正しい努力を行い、最短距離をすすめば誰でも合 格できるから。(理3以外) そうとは知らずに諦めてしまう人が多すぎる。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
|
掲示板に自分の名前がなかった時に、おまえは「この
頑張りは無駄じゃなかった」と、胸を張って言えるの か？ と、自分に言い聞かせていた。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
|
へんなおかね(マージンのこと)が発生しない。これに尽
きる。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
|
・相手を尊敬できないのは、自分を尊敬できていな
いから。 ・もう一度人生をやり直せるなら・・・・ 今度はもっと間違いをおかそう。 もっとくつろぎ、もっと肩の力を抜こう。 絶対にこんなに完璧な人間ではなく、もっと、もっ と、愚かな人間になろう。 この世には、実際、それほど真剣に思い煩うことな ど殆ど無いのだ。 もっと馬鹿になろう、もっと騒ごう、もっと不衛生に生 きよう。 もっとたくさんのチャンスをつかみ、行ったことのな い場所にももっともっとたくさん行こう。 もっとたくさんアイスクリームを食べ、お酒を飲み、 豆はそんなに食べないでおこう。 もっと本当の厄介ごとを抱え込み、頭の中だけで想 像する厄介ごとは出来る限り減らそう。 もう一度最初から人生をやり直せるなら、春はもっ と早くから裸足になり、秋はもっと遅くまで裸足でい よう。 もっとたくさん冒険をし、もっとたくさんのメリーゴー ランドに乗り、もっとたくさんの夕日を見て、 もっとたくさんの子供たちと真剣に遊ぼう。 もう一度人生をやり直せるなら・・・・ だが、見ての通り、私はもうやり直しがきかない。 私たちは人生をあまりに厳格に考えすぎていない か？ 自分に規制をひき、他人の目を気にして、起こりも しない未来を思い煩ってはクヨクヨ悩んだり、 構えたり、落ち込んだり ・・・・ もっとリラックスしよう、もっとシンプルに生きよう、た まには馬鹿になったり、無鉄砲な事をして、 人生に潤いや活気、情熱や楽しさを取り戻そう。 人生は完璧にはいかない、だからこそ、生きがいが ある。 - P.F.ドラッカー 享年95歳- |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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すぐに克服できるようなうまい話は絶対になく、ただ量
をこなし、そのうちに問題が解けるようになっている自 分に気付くことしかない。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
|
人の、うれしそうな顔を見ること。納得したときの顔は
ほんとうに輝いており、自分までうれしくなります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
大事なところはすべて教えるので、そんなことは問題
ではない。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
頑張りきった先に何が見えてくるのか。その答えを、
ぜひいっしょにに体感しましょう！ |
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