名前 | メールで指導-全国対応 | 年齢 | 50歳 | 性別 | 男性 |
始めまして。
- 限られた時間で、誘惑に負けることなく集中でき る勉強の仕方を知りたい - 最小の記憶で、芋づる式に情報を頭から取り出 すことができる暗記の仕方を知りたい - 立てっぱなしではなく、本当にヤル気が続き実行 できる長期計画の立て方を知りたい - 桁違いの「分かる」を引き出し、最小の時間で成 果を出す本質のつかみ方を知りたい - 期待や比較によって焦ることなく、着実に前進す る気持ちのコントロールの仕方を知りたい 私の授業では、問題の解き方そのものではなく、こ のような題材を中心に取り扱います。 それによって、自主的に勉強し、自分の力で考え、 受験のような短期的目標を達成すると同時に、長い 人生で必要となるスキルをも身に付けることができ ると考えております。 やり方は、メールのやりとりとなります。 備考欄に詳細を記しますので、是非ご覧ください。 |
ID | 11682 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学卒、フロリダ大学修了(博士) |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 江東区 |
指導可能都道府県 | 東京 千葉 神奈川 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 北区 , 荒川区 , 板橋区 , 練馬区 , 足立区 , 葛飾区 , 江戸川区 , 八王子市 , 立川市 , 武蔵野市 , 三鷹市 , 青梅市 , 府中市 , 昭島市 , 調布市 , 町田市 , 小金井市 , 小平市 , 日野市 , 東村山市 , 国分寺市 , 国立市 , 福生市 , 狛江市 , 東大和市 , 清瀬市 , 東久留米市 , 武蔵村山市 , 多摩市 , 稲城市 , 羽村市 , あきる野市 , 西東京市 , 瑞穂町 , 日の出町 , 檜原村 , 奥多摩町 , 大島町 , 利島利島村 , 新島新島村 , 神津島神津島村 , 三宅島三宅村 , 御蔵島御蔵島村 , 八丈島八丈町 , 青ヶ島青ヶ島村 , 小笠原諸島小笠原村 , 千葉市中央区 , 千葉市花見川区 , 千葉市稲毛区 , 千葉市若葉区 , 千葉市緑区 , 千葉市美浜区 , 銚子市 , 市川市 , 船橋市 , 館山市 , 木更津市 , 松戸市 , 野田市 , 茂原市 , 成田市 , 佐倉市 , 東金市 , 旭市 , 習志野市 , 柏市 , 勝浦市 , 市原市 , 流山市 , 八千代市 , 我孫子市 , 鴨川市 , 鎌ケ谷市 , 君津市 , 富津市 , 浦安市 , 四街道市 , 袖ケ浦市 , 八街市 , 印西市 , 白井市 , 富里市 , 南房総市 , 匝瑳市 , 香取市 , 山武市 , いすみ市 , 酒々井町 , 印旛村 , 本埜村 , 栄町 , 神崎町 , 多古町 , 東庄町 , 大網白里町 , 九十九里町 , 芝山町 , 横芝光町 , 一宮町 , 睦沢町 , 長生村 , 白子町 , 長柄町 , 長南町 , 大多喜町 , 御宿町 , 鋸南町 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 平塚市 , 鎌倉市 , 藤沢市 , 小田原市 , 茅ヶ崎市 , 逗子市 , 相模原市 , 三浦市 , 秦野市 , 厚木市 , 大和市 , 伊勢原市 , 海老名市 , 座間市 , 南足柄市 , 綾瀬市 , 葉山町 , 寒川町 , 大磯町 , 二宮町 , 中井町 , 大井町 , 松田町 , 山北町 , 開成町 , 箱根町 , 真鶴町 , 湯河原町 , 愛川町 , 清川村 , |
最寄り駅 | 有楽町線豊洲駅 ゆりかもめ豊洲駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学, 【高校生】コンピュータ, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | メールでの指導ですので、随時対応致します。 |
希望時給 | 1500円~ |
出身中学校 | |
出身高校 | 千葉県立佐原高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 その他 |
備考 |
本サービスは、私と生徒さん、あるいは私とご両親
様のメールのやりとりによって指導するものです。 料金は、月額固定の5250円となります。(時給欄の 数字は気にしないで下さい)。 メールで、好きなだけ質問や相談を投げかけること ができます。 ただし、1度に1つの質問や相談に限定させてくださ い。 私は、質問や相談を受けましたら、2営業日以内に 回答いたします。 このような方にオススメです。 ・数学や、英語の答えではなく、夢とか、ヤル気と か、自主性とか、はっきりした答えがないものを作り 出さないと前に進めない中学生、高校生の皆様。 ・与えられた時間と比較して、状況があまりに厳しく 他に引き受けてくれる先生が見つからないような生 徒様。 ・お子様本人というよりは、お子様とどう接したらよ いかについて迷いをお持ちのご両親様。 ・一流校を狙っており、基礎力はあるが、実際の受 験問題となると、なかなか答案をうまく作れず、どう したものかとお悩みの受験生様。 分かりやすく、ねばり強く、問題の解き方「だけ」を 教えて欲しい生徒さんは、大変恐縮ですが、他の先 生をあたってください。 |
登録年月日 | 2013年07月07日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、9÷3ならば分かるどうかを確認します。これ
が分からないのであれば、基本的に割り算の考え が分かっていないということです。ですので、割り算 の考え方を教えます。 9÷3は分かるが、7÷3は分からないというのであれ ば、分数の概念と、分数の書き方のルールを教え ます。そして、数字は違うが、似たような例をいくつ も練習し、生徒さんの頭の中で、分数の概念が正し く形成されたと確信できるまで演習を繰り返します。 このステップで苦労するようでしたら、最初は「モノ」 を使って練習します。次には、紙に図を書きながら 練習します。最後は数字だけで練習します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾の指導内容は、通常、科目の補習や試験対策に
限られています。一方、家庭教師(私は家庭コーチ と呼んでいます)は、時間面、指導内容面で、塾より も柔軟性を持つことが可能です。 これを最大活用しなくては、うまみがありません。 私は、 ・家庭での教育とは、子供だけでなく、家族が共に 学ぶ場である。 ・家庭での教育とは、人生の一部、生活の一部と しての教育である。 ・家庭教師は、家族がより幸せになるために、一 緒に学ぶことを支援する存在である。 このように考えております。 私の指導は、「ちゃんと考える力」を育て、引き出 すことを基本に据えています。試験科目の成績はも ちろんアップします。それどころか、そもそもの考え 方や、勉強法など、根幹部分を教えていきますの で、他科目の成績さえアップします。さらに、ちゃん と考える力を身に付けることで、責任ある行動がと れるようになる、モヤモヤとした悩みを解決できるよ うになる、夢を達成する道のりを明確にできるように なるといった、生きる上でのノウハウを身に付ける ことができます。 口を酸っぱくして何度いっても子供は理解しない。 一度した失敗をまた繰り返す。このような悩みを、 単に何度も言い聞かせるよりも、格段に効果的な 方法で教えるための方法論があるからです。 ご家庭にお邪魔して、生徒さんに勉強を教える。 これは、家庭教師の仕事の一部です。しかし、ご家 族の方とのコミュニケーションも塾以上に大きな役 割を果たします。私が指導する場合、ご両親様もお 時間が許す限りご一緒して頂くことは大歓迎です。 親子が家庭の中で、私を介して同じ体験をし、同じ ことを学ぶ。それに基づいた家族のコミュニケーショ ンがとられる。このような形で家庭での教育を支援 できましたら幸いです。それに、先に書きました方 法論は、子供はもちろん、大人にも役立つものなの です。 家庭教師は、家族がより幸せになるために、一緒 に学ぶことを支援する存在です。塾の存在意義、指 導方法とはまったく違うことがご理解いただけたか と思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
興味がなければ、集中力が続かない。
シンプルな話です。 もし、生徒の集中力が続かないのであれば、しかも それが、1対1の指導であると家庭教師であるなら ば、完全に先生の責任です。 先生が何かを与えようとすると、生徒がそれを欲し いと願わなければ、それに集中することはできませ ん。 「生徒が問題だと感じていること解決し、伸ばす」 先生がやることは、これにつきます。 自分の問題に取り組むのであれば、集中力はとぎ れません。 それに加えて、脳科学の研究成果に基づき、10分 で1トピックを組み立て、10分ごとに、ちょっと頭が リフレッシュするようなネタを取り入れながら授業を 進めていきます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
何かが習慣になるのは、本人がそれを続ける意
味が感じるときだけです。 たとえば、「負け」を経験したあとに、「もう二度と 負けたくない」という気持ちがその後のはげみとな り、持続のための原動力が生まれ、習慣となること があります。競争心の強いお子様であれば、試験 の結果を周りの人との競争ととらえることで、習慣を 身に付けることができるかもしれません。この競争 をゲームにのめり込むように楽しく演出し、きっかけ をつくるのは家庭教師の役割の1つだと考えます。 しかし、必ずしも良いタイミングで「負け」(しかも実 害が少ない「負け」)を経験できるとは限りません。 それに「負けたくない」、つまり、マイナスを打ち消し たいという気持ちはあまり長続きしません。 それよりも一層有効に働くのは「夢」を持つことだと 思います。より大きなプラスを得たいという気持ちで す。こちらは、小さな夢を達成すると、その先にさら に大きな夢が出てくるので際限がありません。いくら でも、自分をより良くするために、習慣的に努力す ることはできるのです。 さて、世の中には夢を持つだけで、自動的に「その 前に何を達成しておかなくてはならないか?」、「そ のためには今何をしなければならないか?」が分か ってしまう例外的な人もいます。若くして世界のトッ プに立つアスリートを思い浮かべてみてください。テ レビのインタビューをやっていたら何を口にするか。 何をやったのか、何をがんばれたか、何ができなか ったのか、これから何をやっていくのか、そして周り の人への感謝や気遣い。そのような内容を話してい るはずです。高い場所に夢があり、自分のいる場所 が分かっていて、どうやったらそこまで登れるかを 考えると自然とそうなるのです。 世の中の多くの人は、こううまくは行きません。自分 の夢が何なのかもはっきりしない。仮に夢があった として、どうやったらそこにたどり着けるか分からな いし、いつまでに何をしなくてはならないかも分から ない。考えれば考えるほど、特にやりたいこともな い。でも、本当はそんなことはないのです。 現状に不満はありませんか?不満の裏返しが、 夢なのです。家庭教師として、これをはっきりとした 言葉に表すためのお手伝いをさせて頂きます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
学校を出て、社会人となる。学校を出て、職業に
つく。学校を出て、家庭を持つ。 学校での勉強は、社会人となり、職業につき、家 庭を持つことと何らかの関連性があるはずです。社 会経験が豊富で、日本で一番頭が良い人たちが教 育のカリキュラムを作っているのですから、当然、 勉強の内容は将来の役に立つように考えられてい るはずです。 「何のために勉強をするのか分からない」というの は、「勉強とその後の人生のつながりが見えない」と いうことです。そして、より大きな問題は、大人も「勉 強とその後の人生のつながり」について十分にうま く説明できないということです。体験談は通用しませ ん。昔であれば、勉強する→いい大学を出る→いい 企業に就職する→定年まで勤め上げる→ゆたかな 老後を送るというルートがありました。今は、この 「→」のあらゆる部分が壊れているので、体験談を 話してもまったく納得感がありません。 私ならこう言います。 「じゃあ、一緒にかんがえてみよう!」 最初に考えることは、寿命が来た時にどうなってい たいか?そのためには、60歳くらいでどうなってい たいか?その前には?いわゆる、人生計画です。 大したものはかけないかもしれませんが、それでい いのです。書いたからには何らかの根拠があるは ずです。 次に考えることは、人生計画をそれぞれの段階でク リアするには、どのようなスキルを持っていなくては ならないかです。 そして、最後に考えることは、そのようなスキルを持 つためには、どのような知識が必要か、何を勉強し なくてはならないかです。 この3つの質問について、一緒に考えてみること で、試験科目の勉強だけでなく、それ以外にもたくさ んの人生をやっていくうえでのスキルが必要になる ことに気が付くはずです。でも、どのスキルが必要 になるかは、その人が考える人生計画次第です。 一人で考えるのは難しいけれど、家庭コーチとして 一緒に考えるお手伝いができると思います。私は答 えを与えませんが、必ず何かが見つかります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
「医者の不養生」という言葉があります。患者に養
生を勧める医者が、自分自身は健康に注意しない こと。転じて、正しいとわかっていながら、実行が伴 わないことです。家庭教師と生徒という立場も、医 者と患者の立場に似ています。片方は専門家であ り、アドバイスをする立場なのです。 家庭教師や、先生もエラそうに「正しい」ことを言うこ とはいくらでもできます。しかし、自分自身がそれを やっていないのであれば、私はそれを言いません。 言うことは自分が実践していることで、効果を実感し ていることだけです。これが家庭教師と生徒という 関係で信頼関係を築くことにつながると考えていま す。 たとえばこんなことです。 ・しっかりと準備をして本番に臨む ・頭の中でぐるぐると考えずに、紙に書く ・自分自身とした約束は必ず守る ・定期的に以前やったことを見直す ・手をつけたら終わらせる。終わってないのなら、新 しいことには手をつけない。 これらは、具体的な勉強の話ではありません。勉強 にも使えるし、社会人になってからも使えるものば かりです。そして、間違いなく効果あると断言できま す。家庭での教育を通して、このようなことを習慣づ けていけたらと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
私の夢は宇宙飛行士になることでした。2008年に
は実際に宇宙飛行士の公募を受けました。残念な がら300倍を超える倍率を私は乗り越えることがで きませんでした。しかし、狭き門を目指して身に付け てきた知識や、考え方、努力の課程の多くは、他の 何かを目指した時にも役に立ちます。 英語ができること、論理的に考えることができるこ と、分かりやすく説明ができること。こんな能力があ るといろいろな場所で仕事ができます。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
私は実は、高校生の時から宇宙飛行士を目指して
いました。そんな人は世の中たくさんいるかもしれま せんが、2008年に宇宙飛行士の公募があったとき に、実際に応募した約1000人のうちの一人です。初 めて宇宙飛行士になろうと決心してから20年以上も たってやっと応募できたのです。米国での留学を経 て、英語力と、科学者としての素養を身に付け、国 際宇宙ステーションに搭乗できてもおかしくないくら いのキャリアは積んだと思っていました。 しかし、その時の公募で選ばれたのは「元パイロッ ト」でした。日本には、宇宙ステーションで実験がで きる人はすでにたくさんいるのです。将来日本が有 人宇宙活動をやるのかどうか。それは、今はわかり ません。しかし、その時がくるのに備えて、パイロッ ト役になれる人を採用したのだと私は解釈しまし た。 では、何を間違ったのか?それは、高校生の時に、 自分が大人になっても状況はそんなに変わってい ないだろうと考えたことです。当時、日本の宇宙飛 行士は毛利さんと向井さんの2人でした。自分が大 人になるころには10人くらいになっているかな、くら いのことしか考えなかったのです。 世の中の変化はますます速くなっています。例え ば、「フェイスブック」はテレビの30倍のスピードで世 の中に広まっています。20年後の将来を今の延長 で考えるのはとても危険なことです。今、最高に思 える会社が、就職してみたら、つぶれてしまうなんて こともあり得ることです。 ここから学んだことは、世の中がどのように変化し ていっても(どうなるかは分からない!)その状況を 把握し、自分はどうすればよいのかを考え、行動す る力を備えることが重要ということです。 私は、家庭教師という役割を通して、「ちゃんと考え る力」をお伝えしたいと考えております。これは、ま さに変化する世の中に流されることなく、強く生き抜 くためのスキルです。もしかしたら、将来はお金や 財産を失うことになるかもしれません。しかし、考え る力はどこにも行きません。ずっと、あなたのもので あり、誰にも奪うことはできないのです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
私自身は、渋谷教育学園幕張高校という千葉県の
トップ校に合格しました。また、大学は早稲田大学と 東北大学。私立と国立の難関に両方合格していま す。本当に考える力を要求されるような試験を出す 学校ほど得意です。そこには、単なる知識の暗記を 超えた高度な思考(情報の分析や統合)が求めら れるからです。 自分自身が受験生だったときには知らなかったし、 身に付けていかかった、「論理立って考える方法」を 今は教えることができます。自分自身が若い時に知 っていたかったノウハウを豊富に持っています。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
それは身の回りに競争相手を持つことです。実際
の受験は、身の回りの人と競争するわけではありま せん。でも、日々のモチベーションを保つ上では、身 の周りのことが重要なのです。そのためにも、自分 よりもすごいなと思える部分がある友人と過ごすよ うにしていました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
教育には何らかのお金がかかります。「塾」の場
合、支払うお金の一部は、家賃や広告宣伝費にあ てられることになります。家庭教師の場合は、こうい った費用がない分、同じお金を支払うのであれば、 より高い質の教育を先生に期待できるはずです。 同じ家庭教師でも業者を通す場合と、個人契約の 場合があります。業者を通す場合は、先生と生徒の マッチングを担当する人がいますので、当然その分 のマージンを支払うことになります。個人契約の場 合はこれがありませんので、同じ出費であれば、さ らに高い質の教育を先生に期待できるはずです。 これだけではありません。塾は業者を通した家庭 教師のあっせんの場合、先生を選べる余地はあま りありません。もちろん、先生の交代を希望できると は思いますが、あたりはずれがあるのは否めませ ん。個人契約では、最初から先生を見て選びます ので、この心配がありません。そもそも、先生の教 育の質に対して出費をするわけですから当然のこと です。 まとめるとこうなります。個人契約の家庭教師は、 教育の質(内容)がすべてであり、それだけで勝負 している。皆様が家賃や広告宣伝費にお金を支払 いたいわけではなく、受ける教育の質に対してお金 を使いたいのであれば、これはお得な話です。業者 を通す場合には、組織としてのサポート体制がある かもしれません。しかし、実際に家庭にやってくるの は先生であり、その先生の質が結果の大半を左右 することに変わりはありません。 でも、個人契約の先生にも欠点があります。それ は、見つけるのがとても大変ということです。こちら のウェブサイトをご覧になっている皆様は、どなたか 相性がよさそうな先生が見つかりますことをお祈り 申し上げます。しかし、一般的には先生を見つける のは大変な作業になります。 ちなみに、私は遠方に方に対してはインターネットを 使った、遠隔家庭教師も行っております。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
『心が変われば、態度が変わる。
態度が変われば、行動が変わる。 行動が変われば、習慣が変わる。 習慣が変われば、人格が変わる。 人格が変われば、運命が変わる。 運命が変われば、人生が変わる』 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目は「すべてが分からない」というわけでは
ありません。まず、やることはどこで分からなくなっ たのかを探すことです。なんとなく分かるけど、問題 が解けないのは「分からない」ということです。これ がポイントです。物理や数学ではよくあることです。 公式やその説明が分からないわけではないけど、 問題は解けない。これは、そもそも公式を十分深く 理解できていないのです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
・暗記が苦痛
・分からないところさえも分からない ・勉強がこれからの人生に何の役に立つのか? ・勉強と他の何かをどう両立するか? ・自分は将来何をしたいのか、そしてどうやったらな れるのか? こんな問題を根こそぎ解決でき、誰にでも使える方 法論があったら、世の中のどれだけの人を救えるで しょうか? 最大のモチベーションは教育を通して、日本を良く することです。普段は、大人の教育に多くの時間を 割いていますが、子どもと直接話す機会があること 自体が大きなモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分かるところまで、立ち戻ってそこから教える」
多くの人はそう考えるでしょう。 私のやり方は違います。 そもそも、「分からない」というのは、物事の「つなが り」が理解できないという意味です。 例えば、「円の半径」の意味が分からないという人 は殆どいません。説明すれば、誰でもわかることで す。同様に、「円の面積」の意味が分からない人も 殆どいません。 しかし、円の半径が3センチであるときに、円の面 積が9π平方センチになることは分からない人がい ます。つまり、半径と面積の「つながり」が分からな いということです。仮に、円の面積を計算する公式 を暗記していても、それは分かっているとこととは違 います。つながりが説明できることが、分かっている ことです。 つまり、「これとこれは、どういうつながりがある の?」と問いかけることで、何が分かり、何が分から ないかは明白になります。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
「この勉強が、自分の人生に何の役に立つのか?」こ
の答えが分かります。 |
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