名前 | べい | 年齢 | 41歳 | 性別 | 男性 |
経験上、
①平均に達していない子を平均以上への引き 上げ(偏差値40台から55付近へのup) ②伸び悩みのある子へのもう1段階上の考え 方の習得(偏差値65以上の習得) 2点が得意です。 |
ID | 11677 |
在籍(卒業)大学 | 学習院大学経済学部経営学科卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 豊島区目白 |
指導可能都道府県 | 東京 東京 |
指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , 板橋区 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 台東区 , 墨田区 , 江東区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 豊島区 , 板橋区 , |
最寄り駅 | 山手線 目白駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】英会話 |
指導可能日時 | 月水:終日、火:17:00迄、木14:00以降、金:19:00〜以降、土午前〜16:00迄 |
希望時給 | 希望なし |
出身中学校 | |
出身高校 | 静岡県立浜松高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 |
基本的に褒めて伸ばす指導法です。
個人の考え方を尊重しながらも受験という観点 から効率的な考えた方や勉強法を指導していき ます。 |
登録年月日 | 2011年12月31日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
①視覚的な感覚が強い子であれば「モノ」を使
います。例:お貸しやおはじきなど。 ②聴覚やイメージが強い子であれば数字が 「7」なので身近な習慣(曜日)など、生徒が イメージしやすいもので説明します。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
生徒に対しては「慣れとだれ」です。
家庭教師の場合は、保護者様とコミュニケー ションをとることで、指導法やアプローチに関 して生徒の方向付けを共同で進めることがメ リッとかと思います。生徒に対しての役回りを 分けることができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
笑いを取る、に限ります。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
①勉強に限らず、
自身の「習慣による作業」で得した話を、 逆に「習慣が身に付かなかった事」で損したエ ピソードを話す。 ②「習慣」により身につけた方が良いものと、 「短期集中」で身につけた方が良いものをはっ きり分け、メリットを提示する。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
タイプによって「自分の為」か「周りの為」か
「目的の為」かなど分けます。 自尊心が高かった私の場合は昔担当講師から、 「逆に、この程度のものの理解をしないものが 将来何の為に役立てると思う?」 と指摘されドキっとした経験があります。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒に対する無償の愛、
目標を達成する為の講師側の絶対的な実力と自 信です。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
現在、勉学とは離れた指導業をしておりますが
①生徒様から 「先生に指導されると説明出来ない自身が出て くる」と褒めて頂けます。 自信の発言や振る舞いに深みが出てくるという 点。 ②勉学の解答へのアプローチを経験すること で、物事の成功や習得の段階が自分でイメージ 化できる点。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
指導業で重ねたことで、
自身のペースがに合わせる指導法と相手のペー スに合わせる指導法の両方を学べたこと。 当初は前者しか考えに無かったので上手くいか ないこともありました。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
特にありません。試験の傾向に関してはすぐ分か
ることなのでどの学校でも対応できます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目の前の人参と、遠くにある宝の山を想像しまし
た。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
スケジュール対応が柔軟な点。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手科目の取り組みに関して、メリット/デメ
リットをはっきり提示する。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
保護者の方としっかりコミュニケーションが取れ
る環境にあるか、という点です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
「分からない」のでは無く、単純に「やってい
ない」だけという事を伝え、物事の解決はもっ と簡単だということ理解させモチベーションに 繋げる。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
大人は良く「過程も大事!」と言いますけど、
私は「結果を出さなければ意味が無い」と思う タイプです。結果を優先に指導を進めることは 致しませんが、結果に拘りその中でも楽しく勉 強を出来たらと思います。 保護者様には最初に、 「偏差値さえ上がれば良いのか」それとも 「指導を通じて勉強以外の部分でも広がりを持 てた方が良いのか」お聞きします。どちらでも 対応出来ます。 |
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