| 名前 | くわすく | 年齢 | 32歳 | 性別 | 男性 |
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こんにちは！
東京大学文科一類の一年生です。 今は陶芸部に在籍していまして、週2回活動に参加しています。陶芸は静かな場所で行い精神集中をするので、自分と向き合うのに向いているのではないかと思っています。 さて、私のことについて語りますと、中学高校と公立でしたので、特に公立の皆さんに向いた指導ができるのではないかと思います。 勉強はつらくて大変で、自分から向き合いにくいと思います。例にもれず私もそうでした。ですが、無理をして勉強だけをする、もしくはさせられるということが一番嫌だ、つらいことだと思うのです。ある時は遊んで、残りは集中して勉強する、このメリハリのついた生活こそが一番良いのです。 効率よく勉強して周りの皆さんと差をつけちゃいましょう！それの支援を私がしていきたいと思います！ |
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| ID | 11120 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 調布市菊野台 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 世田谷区 , 渋谷区 , 三鷹市 , 府中市 , 調布市 , 狛江市 , |
| 最寄り駅 | 京王線 つつじが丘駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】日本史 |
| 指導可能日時 | 月・火・金17:30～22:00 木・17:00～22:00 土・10:00～15:00 |
| 希望時給 | 1200円～ |
| 出身中学校 | 茨城県ひたちなか市立勝田第二中学校 |
| 出身高校 | 茨城県立水戸第一高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
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| 備考 | 指導可能なのは2013年3月まで |
| 登録年月日 | 2011年11月07日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 7つのリンゴがあると仮定して、それを3つずつ分けていく。そうすると、2人に3つのリンゴが与えられ、1つ余る。1つのリンゴはそのまま残す。これより7÷3=2あまり1の説明ができる。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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前者は生徒個人により密着した指導が可能であり、もし勉強の習慣自体が身についていない生徒であれば、その生徒だけのために専用の学習計画を制作することができる。そのように個人のための先生という立場であると考える。
後者は、塾は1対多の指導であるためにその生徒のために割ける時間が少なく、勉強に遅れがちな生徒はより一層遅れがちになってしまうおそれがある。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| まずは勉強に向かわせるため、最初は30分、次第に45分と長くしていき、最終的に90分程度机に向かうように訓練していく。もしその方法でうまくいかないのなら、勉強自体に関心を持たせるために勉強に関係することから勉強の楽しさを伝えていく。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 最初の勉強の計画から先生が組み立ててあげる。ある程度時間が経過したら自分で計画ができるように方法を伝えていく。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 勉強したところで社会に出て直接関係のない知識があることは確かにある。というよりも関係のある知識のほうが少ないかもしれない。しかしながら生きていくうえで豊かさを求めていくためには勉強は必要不可欠であると思われる。その豊かさが物的なものでも、質的なものか関わらず。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 勉強の指導が上手か下手かということもあるだろうが、それ以上に生徒とのコミュニケーションによって信頼関係が一番築けると思う。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 大学で多種多様な人間と出会えるというだけでも勉強してきてよかったと思える。 |
| Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
| テストの成績が良かったことに慢心して、次のテストでがくんと成績が下がったことがある。このことから、油断大敵という何度も先人たちが経験したことの意味を身をもって知り、同時に諺や四字熟語などの先人が残した言葉の重要性を改めて知った。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
| 特定の高校ではないが、公立高校の皆さんに効果的に指導ができると考える。経験則に従って、気持ちを理解しながら適切な指導をしたいと思う。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 期間に分けた目標を立てた。短期目標なら1日、中期なら1週間から1か月、長期目標なら学期ごとなど。その目標ごとに自分への褒美を考えてあげていた。褒美は何でもいい、短期なら甘いデザートで長期なら旅行など。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 中間マージンがない分指導料金がとても安くなるのはもちろん、教師の人間を仲介企業を通さずにそのまま見ることができるので、生徒にあった教師を見つけやすくなるという利点がある。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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温故知新 先人の言うことにはおとなしく従っておくべき。
とはいうものの、上記の言葉とは矛盾しているように思われるが、フロンティアスピリットという言葉も好きである。 つまり程よく先人の言葉を聞いて、そこから新しい発想、行動で時代を開拓していければよいと思う。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| まず、何でつまずいているかを徹底的に確認する。その後その分野の基礎の基礎から復習し分からないままにしておかない。その後少しずつ難しい問題に取り掛かり、それでまたわからなければ、基礎の確認を繰り返す。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分が教える生徒がわかる喜びを知り、そこから成績が上がって目に見える形で結果を残せば、自分のことのように嬉しくなれる。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 一つずつ基礎の確認をしていく。もしかしたらその分野以前の内容が分かっていないのかもしれないから、分からないところまで戻ってみる。その行為に教師自身も嫌な顔せず付き合ってあげる。(学校で教師に質問したら嫌な顔されるかもしれないという恐れが原因にあるかもしれないため) |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 勉強は時間をかけてやるものではなく、効率よくなるだけ短時間でやるべきものだと思っています。それで浮いた時間は自分の趣味や好きなことに費やそう！そのお手伝いをします！ |
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