名前 | よしき | 年齢 | 40歳 | 性別 | 男性 |
現在まで、家庭教師と塾講師としての指導実績があり、指導した生徒に関しては、全て志望校への合格実績があります。社会人の講師として、『何のために勉強をするのか』というところをしっかりと、生徒に理解して頂き、目標を持った上で学習に取り組んで頂きます。また、指導可能な時間帯は21時から、もしくは、22時くらいからで考えております。曜日によっても異なりますが、一度、相談の上、決めさせて頂きます。 |
ID | 11078 |
在籍(卒業)大学 | 関西大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 大阪府 |
住所 | 大阪市淀川区野中北 |
指導可能都道府県 | 大阪 |
指導可能地域 | 大阪市淀川区 , 大阪市北区 , |
最寄り駅 | 十三 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 平日・休日は問いませんが、21時以降、もしくは22時以降でお願いします。 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 双ヶ丘中学校 |
出身高校 | 関西大学第一高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年10月28日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
算数は、全て身近な物に置き換えてイメージをしていただきます。分かるまで、図や絵に置き換えてイメージして頂きます。7つのお菓子を3人で分けると一人何個もらえて、何個余るのか、イメージをふくらませることが重要です。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾における指導は、競争意識を煽り、常に数字、点数を意識させる環境に置くことが出来るメリットがある一方で、その弊害も大きいものとなります。集団での指導では、一人一人の理解度をその場で判断することは難しいです。家庭教師では、短い時間内で、生徒の理解度や、疑問点をその場で解消することが出来るメリットがあります。生徒との距離を近づけすぎると、甘えが出るデメリットはありますが、そこは指導する教師次第と考えます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
集中力が持続しないことには必ず原因があります。勉強をすることに目標を持っていないまま、詰め込むだけの勉強をしても苦痛でしかありません。勉強をする目的は生徒それぞれ異なりますが、それを教師と生徒が共有することで、初めて勉強に取り組む姿勢が生まれると考えます。常に意識の差が生まれないように、目標を見失わないように指導をしていくことが大事です。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
今まで習慣となっていなかった物を急に変えることは難しいですから、一日少しづつでも、着実に前進することが大事です。机に向かうことだけが勉強ではありません。生徒それぞれに、自分が一番、集中しやすい環境があるはずです。お風呂に入っている時間、ご飯を食べてからの30分、寝る前の30分など、少しづつ意識を変えていき、最終的には、意識が変われば、行動が変わります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
目標がないところに、人間は行動をすることが出来ません。勉強も同じです。目標を伴わない勉強は時として苦痛となります。生徒自身で目標を設定することが出来なければ、教師側がしっかりと目標設定の手伝いをし、そのイメージをつかんで頂くことが非常に重要です。特に受験生は、志望校をしっかりと意識し、合格した自分、しなかった自分をしっかりと考え、勉強に励んで頂きたいです。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒にはそれぞれの考え方や目標があるはずです。しかし、時に我々大人から見るととてつもなく大きな目標であったり、とてつもなく小さな目標かもしれません。しかし、大人はそれを否定してはならないと考えます。『この教師なら分かってくれる』、その状況を作り出すことが教師の責任であると考えます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
学生時代が終わり、社会に出てみると、学生時代にあれだけ勉強をしてきたにもかかわらず、分からないことがたくさんありました。しかし、一度勉強してきたことは頭の片隅には残っていますから、それを一つずつ思い出すと、社会の出来事についていくことができます。また、社会人としての最低限の知識がなかれば、コミュニケーションについていけません。刻一刻と変化する激動の時代において、せめて社会で起こる様々な分野の動きは把握する必要がありますが、学生時代に勉強をしていた知識があらゆるところで役に立ちます。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
常に志望校に合格のイメージを持ち続けること。合格した後のスクールライフを考えること。そのために、今の瞬間にしなければならないことは一目瞭然です。ただ、集中力は長くは持続しないので、常に『一問一答集』を持ち歩き、時間が少しでもあれば、覚えてしまうくらいに読み尽くすことを心掛けました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
直接契約では、余計な費用は一切頂きません。教材に関しても、使わない無駄な物はお勧めいたしません。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人の一生は
重荷を負うて、遠き道を行くがごとし 急ぐべからず 不自由を、常と思えば不足なし 心に望みおこらば、困窮したる時を思い出すべし 徳川家康の言葉です。 受験勉強は長い道のりです。 焦ってばかりでも続きませんし、怠けてしまっては結果が出ません。 勉強をすることによって、奪われる時間があるわけですが、不自由を常と思い、長き道を歩いて頂きたいと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
家庭教師や塾講師を続けているモチベーションは、本当は能力を持っているのに、自分で限界を設定し、あまりにも簡単にあきらめてしまう生徒が多いことを非常に残念に感じています。本来は多くの生徒が潜在的な能力を持っています。やり方が分からないだけなのです。年齢も年頃ですから、自分を精神論だけで動機付けることは難しいはずです。
ですから、教師が手助けをしながら、自分の可能性に気づいて頂きたいのです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
『分からないところが分からない』のは、勉強の内容を他人事にしてしまっている証拠です。人間は自分のこととリンクする内容を学習するときには、必ずと一定胃ほど、疑問点が湧き、質問をします。ですから、勉強の内容を、違う世界の他人事、で終わらせるのではなく、日常生活のどの部分にかかわっていることなのか、しっかりと、自分の話であることを認識させた上で、指導を行います。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強のやり方が分からない、という理由だけで、自分の能力の限界を自分自身で作ってしまっている生徒があまりにも多すぎます。
勉強が出来ないのと、やり方が分からず、はかどらない、というのは別問題です。 私は、生徒と一緒に物事を考え、一緒に目標を決め、一緒に夢を語りながら、しっかりと着実に残る学習法を指導してきます。 甘い道のりではありません。時として、限界だと錯覚することもあります。しかし、目標がある以上、努力したことは報われるときが訪れます。 しっかりと目標を達成して、共に喜び合える日が来ることを祈っています。 |
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