名前 | わん | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
部活は陸上競技をしていました!!最高順位は全国大会8位です。もちろん、練習はそれ相応に厳しいものでした。その中で自分なりに工夫して、京都大学現役合格を果たしました。その経験を生かし、より良い指導をしていきたいと思います!!部活や習い事と勉強の両立が難しい子、頑張っている子をアシストしてあげたいです!! |
ID | 10995 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区田中大堰杏 |
指導可能都道府県 | 京都 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , |
最寄り駅 | 出町柳駅 |
指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 平日7:00より、休日は終日可能 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 池田町立池田中学校 |
出身高校 | 岐阜県立大垣北高校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年10月27日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
簡単な例や具体例を示す。
例えば、4÷2が意味するものとは、ケーキ4つを2人でわけるという直観的な意味を身近な例をもってして示す。そのあと、では7÷3ならば…と最初は低めの次元から、少しずつレベルを上げる。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
マンツーマンによる指導によって、大人数での授業では達成されにくい100パーセントの理解をさせることが可能である。1問1問丁寧に、一緒にこなしてあげ、わからなければいったん止まって一緒に考え、丁寧に解説できるところが大きい。また、先生の生徒に対する熱意や、親近感がより伝わりやすく、信頼感を得られやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
こまめな休憩をとることが一番いい。1時間に10分の休みを取るより、30分に5分の休みをとるほうが、中だるみの時間が少ないことが科学的に立証されている。また、集中力が切れかけてきたら、「あとこんだけやろう」「目標はここまで」と、ゴールを設定してあげる。問題の教科を変えたり、同じ教科でもジャンルの違う問題を解かせるというのも一つの手だと思う。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
宿題を出してあげて、普段から学習をする習慣を半強制的につけさせる。これを起爆剤として、宿題がなくても自分から机にむかえるようになるまで宿題を出してあげる。また、「この時間からこの時間は宿題やる時間な」と時間をあらかじめ設定し、学習を生活の一環とできるようにする。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をしないと高校、大学に進学できず、就職が困難になるという現実的な問題を突きつける一方で、問題を解くという行動が楽しいものであるということを伝えてあげる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
学習についてはもちろん、学校での人間関係や、料率についてなど、生徒が抱えている問題に対して、できる限り親身になって一緒に考えてあげる。指導中においては、絶対わかってほしいんだ、成績が上がってほしいんだという熱意が伝わるように努める。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
京都大学に入学し、最先端の科学を学ぶきっかけをもらえたこと。勉強しなければ、現代社会を支えている
最先端の科学とそれを応用した技術を根本から理解することはできなかっただろうと思う。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
陸上競技の試合で、100m準決勝、スタートは決まったが途中で抜かれてしまい、一瞬無理だと思ってしまい、結局準決勝落ちした。あそこで無理だと思わず踏ん張れれば、試合の結果は違っていたかもしれない。そう思うと、いかなる状況でも自分がゴール(合格)するまではがむしゃらに頑張って、少しでもいい結果を求めて積極的になることが大事だと学んだ。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
京都大学。1年以上もこの大学の過去問題を自分で分析し、長年の傾向や来年の予想まで立てた。解き方や時間の使い方など、すべてにおいて自信がある。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
休む時は休む、やるときはやるというメリハリをつけた。学校での休み時間や、食事中まで勉強している子がいたが、人間集中力には限界があるので、たまには休憩をしっかりいれることで、いざやるときに集中できるようにした。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
生徒さんは低コストで指導してもらえるし、先生側は中間マージンがないので高自給で働ける。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
人は努力したからと言って、必ずしも成功するとは限らない。
しかし、成功してきた者は必ず努力をしてきた者たちだ。 努力とは成功のための必要条件なのである。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
どこが苦手の要素になっているのかを分析。数学なら方程式、図形などすべてのジャンルを一通り解いてみることで、苦手なジャンルをみつけるなどである。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
将来教師になるために教員免許を取ろうとしています。そのため、自分の生徒を持つとはこんな感覚なのかという気持ちで生徒に指導しています。そして、指導する生徒にはやはり理解してほしいという気持ちがモチベーションです。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
時間はかかるが、すべての問題にアタックしてみる。例えば英語なら、文法がだめなのか、語彙力がだめなのか、長文読解力がだめなのか、スピードがないのかなどを、問題を解かせる中でみつける。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強は本質がわかった瞬間、ぱっとわかるようになり、楽しくなります。ぜひその楽しさを知ってほしい!!わからないところは丁寧に指導しますよ!!一緒に勉強頑張りましょう♪ |
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