| 名前 | 小島 領剣 | 年齢 | 19歳 | 性別 | 男性 |
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高校時代、部活と委員会と勉強との三立を目指して頑張っていました。部活と委員会が終わったのが７月の下旬でしたので、本格的な受験勉強を始めたのが８月からでしたが、東北大学経済学部と早稲田大学国際教養学部に現役合格できました。
常に効率を求めて勉強法を探していたので、各教科の勉強ノウハウや、受験を乗り切るための心の持ち方なども教えられます。 機械的な指導ではなく、真摯に生徒に向き合い、授業は楽しくアットホームに、と心がけております。また最大限ご家庭のニーズにお応えします。 |
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| ID | 10749 |
| 在籍（卒業）大学 | 早稲田大学国際教養学部在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 世田谷区北沢 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 新宿区 , 世田谷区 , 渋谷区 , |
| 最寄り駅 | 下北沢駅 |
| 指導可能科目 | 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】世界史, 【高校生】地理 |
| 指導可能日時 | 月・火の18:00～ 金・土の16:00～ |
| 希望時給 | 1500円～ |
| 出身中学校 | 沼津市立第五中学校 |
| 出身高校 | 沼津東高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2011年09月30日 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
| 家庭教師、特に個人契約で結ぶ場合には教師が生徒や親御さんのニーズに合わせて授業を進められる点にあります。塾では個人指導だとしても塾の敷いたカリキュラムに沿ったり、教材が指定されたりと教師サイドからも生徒サイドからもやりにくさが生じてきます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
| 集中力が続かないことを決して怒らないことに気をつけます。集中力というのはやる気がかなりのウエイトを占めていると思いますので、勉強に対するモチベーションを上げるよう努めます。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
| 勉強の習慣が身についている人は案外少ないです。焦る必要はなく、一日３０分から。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 「違う世界観を知るため」だと思います。大学に合格するため、資格を取るため、などどいう表面的な目標では躓いたときに立ち上がれません。もっと本質的に学問をとらえることが大事です。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 相手の性格、気質を深く知ることです。これは教師が生徒に勉強を教えるだけの機械的な指導では決して得られません。時には話し合い時には励まし合う、そんな関係がベストでしょうか。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 世界がまったく違って見えます。映画を見るだけでも、自分の知っている些細な知識が役にたったりするものです。 |
| Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか？ |
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「人を致して人に致されず」
古代中国の中山国の宰相、楽毅の言葉です。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| キリスト教の聖書の中には「敵をも愛しなさい」という聖句があります。その通りに、苦手科目すらも好きになることが大事です。まずは思い込みから。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 自分が培ってきたものを伝えることによって過去の自分が冷静に分析でき、未来に生かせると思っています。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| 「何が分からないのか分からないから成績が上がらない」このような状況は勉強においてはつきものです。そのようなときはひたすら基礎固めをすることによって、自分の現状を確認できます。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
| 学びは遊びです。その楽しさを少しでもわかっていただけたら、お互いに何物にも代えがたい喜びとなることでしょう。人間変われるのは若いうちだけです。ならば今変わりましょう！ |
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