名前 | めい | 年齢 | 31歳 | 性別 | 女性 |
京都大学医学部医学科1回生です。
大学ではテニスをしています。 性格は明るい性格です。 私は天才型ではなかったので創意工夫を重ねながら努力して京都大学に合格しました。だから、勉強が苦手な生徒さんや勉強のやり方がわからない生徒さんの気持ちや思考過程はよく理解できていると思います。そのような生徒さんを全面サポートして一緒に頑張っていきたいと思っています。学習計画を立てたり、参考書の選び方を教えたりすることも得意です。 1回生なので受験の知識が新鮮であることも指導に活用できると思います。 勉強面以外でも気軽に話ができるような講師になりたいと思っているので、よろしくお願いします。 また、指導可能地域、時給、授業希望時間帯は変更できますので、お気軽にご相談ください。 |
ID | 10587 |
在籍(卒業)大学 | 京都大学医学部医学科在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 京都府 |
住所 | 京都市左京区 |
指導可能都道府県 | 京都 大阪 兵庫 |
指導可能地域 | 京都市北区 , 京都市上京区 , 京都市左京区 , 京都市中京区 , 京都市東山区 , 京都市下京区 , 京都市南区 , 京都市右京区 , 京都市伏見区 , 京都市山科区 , 京都市西京区 , 福知山市 , 舞鶴市 , 綾部市 , 宇治市 , 宮津市 , 亀岡市 , 城陽市 , 向日市 , 長岡京市 , 八幡市 , 京田辺市 , 京丹後市 , 南丹市 , 木津川市 , 大山崎町 , 久御山町 , 井手町 , 宇治田原町 , 笠置町 , 和束町 , 精華町 , 南山城村 , 京丹波町 , 伊根町 , 与謝野町 , 大阪市都島区 , 大阪市福島区 , 大阪市此花区 , 大阪市西区 , 大阪市港区 , 大阪市大正区 , 大阪市天王寺区 , 大阪市浪速区 , 大阪市西淀川区 , 大阪市東淀川区 , 大阪市東成区 , 大阪市生野区 , 大阪市旭区 , 大阪市城東区 , 大阪市阿倍野区 , 大阪市住吉区 , 大阪市東住吉区 , 大阪市西成区 , 大阪市淀川区 , 大阪市鶴見区 , 大阪市住之江区 , 大阪市平野区 , 大阪市北区 , 大阪市中央区 , 堺市 , 堺市堺区 , 堺市中区 , 堺市東区 , 堺市西区 , 堺市南区 , 堺市北区 , 堺市美原区 , 岸和田市 , 豊中市 , 池田市 , 吹田市 , 泉大津市 , 高槻市 , 貝塚市 , 守口市 , 枚方市 , 茨木市 , 八尾市 , 泉佐野市 , 富田林市 , 寝屋川市 , 河内長野市 , 松原市 , 大東市 , 和泉市 , 箕面市 , 柏原市 , 羽曳野市 , 門真市 , 摂津市 , 高石市 , 藤井寺市 , 東大阪市 , 泉南市 , 四條畷市 , 交野市 , 大阪狭山市 , 阪南市 , 島本町 , 豊能町 , 能勢町 , 忠岡町 , 熊取町 , 田尻町 , 岬町 , 太子町 , 河南町 , 千早赤阪村 , 神戸市東灘区 , 神戸市灘区 , 神戸市兵庫区 , 神戸市長田区 , 神戸市須磨区 , 神戸市垂水区 , 神戸市北区 , 神戸市中央区 , 神戸市西区 , 姫路市 , 尼崎市 , 明石市 , 西宮市 , 洲本市 , 芦屋市 , 伊丹市 , 相生市 , 豊岡市 , 加古川市 , 赤穂市 , 西脇市 , 宝塚市 , 三木市 , 高砂市 , 川西市 , 小野市 , 三田市 , 加西市 , 篠山市 , 養父市 , 丹波市 , 南あわじ市 , 朝来市 , 淡路市 , 宍粟市 , 加東市 , たつの市 , 猪名川町 , 多可町 , 稲美町 , 播磨町 , 市川町 , 福崎町 , 神河町 , 太子町 , 上郡町 , 佐用町 , 香美町 , 新温泉町 , |
最寄り駅 | 京阪 神宮丸太町駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】数学(理系), 【高校生】英語, 【高校生】物理, 【高校生】化学 |
指導可能日時 | 応相談 |
希望時給 | 3000円~ |
出身中学校 | 私立 |
出身高校 | 私立 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年09月14日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に物(おかしや本など)を使って、割り算の概念を体得してもらいます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
塾は相手が集団であるため、カリキュラムに沿って指導しなければなりませんが、家庭教師は1人1人に合わせた指導をおこなうことができます。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
授業内容に関係のある雑談をすることで、生徒の頭に休息を与えます。でも、また授業にもどるときにはメリハリをつけます。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
時間帯を決め、その時間は絶対に机に向かうようにします。はじめは短時間でも毎日続けることに意味があります。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をしておけば将来の選択肢が広がるから。将来の自分にプレゼントすると思えば勉強は決して無駄にはならないということを言います。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒への指導内容を濃いものとすること、生徒の相談に真剣にのることだと思います。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
大学生になった自分を想像して、その自分になるためと思って頑張りました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
双方が都合のよいように指導時間を柔軟に設定できることです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「千里の道も一歩から。」です。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
苦手だということを自覚し、人一倍その科目の量をこなすことです。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒のやる気が感じられたとき。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
一緒に問題を解き進め、つまづいたり、考え方がわかっていなかったりするポイントを見つけ出し、丁寧に解説します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強はつらいことが多いですが、そのつらさを乗り越えて目標を達成できたときの喜びはとても大きいです。ぜひ一緒に目標に向かって頑張りましょう。 |
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