| 名前 | りゅう | 年齢 | 20歳 | 性別 | 男性 |
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自身の中学・大学受験から得た経験と知識を最大限還元して、皆様の目標実現の手助けを出来たらと思い、登録させて頂きました。
指導を通じて、勉強の本来の楽しさや難題を解決した時の喜びを伝えられることが出来たら幸いと思います。 学年や性別を問わず、どのような方に対しても一生懸命、強く責任を持った指導を約束します。 趣味は室内スポーツやベース等。 |
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| ID | 10539 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学在籍 |
| 職業 | 学生 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 豊島区東池袋 |
| 指導可能都道府県 | 東京 |
| 指導可能地域 | 中央区 , 千代田区 , 新宿区 , 中央区 , 文京区 , 新宿区 , 世田谷区 , 文京区 , 渋谷区 , 世田谷区 , 中野区 , 渋谷区 , 豊島区 , 中野区 , 北区 , 豊島区 , 板橋区 , 北区 , 練馬区 , 板橋区 , 江戸川区 , 練馬区 , 江戸川区 , |
| 最寄り駅 | 有楽町線 有楽町線 東池袋駅 東池袋駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】算数, 【小学生】国語, 【小学生】英語, 【小学生】算数, 【小学生】理科, 【小学生】英語, 【小学生】社会, 【小学生】理科, 【中学生】 国語, 【小学生】社会, 【中学生】数学, 【中学生】 国語, 【中学生】英語, 【中学生】数学, 【中学生】理科, 【中学生】英語, 【高校生】 国語(現代文), 【中学生】理科, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】国語（古典）, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】数学（文系）, 【高校生】英語, 【高校生】数学（理系）, 【高校生】物理, 【高校生】英語, 【高校生】化学, 【高校生】物理, 【高校生】倫理, 【高校生】化学, 【高校生】倫理 |
| 指導可能日時 | 火・木13時～ 水19時～ 金17時～ |
| 希望時給 | 2000円～ |
| 出身中学校 | 私立武蔵中学校 |
| 出身高校 | 私立武蔵高等学校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 家庭教師 塾講師 |
| 備考 | |
| 登録年月日 | 2011年10月27日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
| 数式が言葉としてどのような意味を持っているのかを説明します。例えば、具体的な事物に喩えたりすることで割り算の本質に気づかせます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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単調な授業では生徒の集中力を維持することができないので、起伏のある授業展開を心がけます。
場合によっては、指導に悪影響のない範囲で、息抜きや雑談を挟むことも効果的だと思います。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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例えば1日1ページや1日10単語等、少量で良いので習慣的にこなせるノルマ（小目標）を設定します。
更に、模試等の定期的な区切りの日から逆算して「その日までにこの単元は完璧にする」などの中目標も合わせることでモチベーションが向上します。 尚、ここでいう大目標は受験の合格や学期末の優秀な成績にあたります。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
| 生徒が将来やりたいことを尋ね、その夢と今の勉強がどのように関係しているか、夢の実現には勉強が不可欠であることなどを現実から乖離しないように分かりやすく説明します。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
| 教師の側が単なる勉強を教える機械のようになってしまっては、いかに学力があっても正しい指導は出来ません。きちんと生徒に対して人間として向き合い、時には勉強に直接関係のない話などもすることでお互いに心を開き合えるようになることが大切です。 |
| Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか？ |
| 志望中学・大学に入ることで、妥協なく自分の将来に確実に向かって行けていることです。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
| 受験に合格・不合格することが自分の将来にどのような影響を及ぼすかを意識し、目標校に入学・卒業してからの人生をイメージして来ました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
| 教師とご家庭とがより密な関係を築けることで、物理的にも心理的にも柔軟な指導を行えることが大きなメリットです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
| 例え苦手な科目であっても、基礎からある程度のレベルまでは理解が可能なはずです。まずその分かる範囲を確実に完璧にした上で、そこからどのように基礎が適用されて応用が成り立っているかの構造を理解します。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
| 苦しい面ばかりが目立つ勉強の中にある本来の楽しさ、難題を解決した時の喜びを生徒たちと共有できる事にはお金で買えない価値があります。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
| まず基礎の基礎まで立ち返って丁寧に少しずつ順番に説明してゆきます。すると、どの段階でつまずいているのかがはっきりとするはずです。 |
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