| 名前 | ゆうたろう | 年齢 | 33歳 | 性別 | 男性 |
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大学卒業後、日系の経営コンサルティングファームで
勤務中です。 休日にはNPOの経営をボランティアで手伝っており、 来年度は休職してそちらの方に注力することを考えて おります。 社会人経験があるので大学生とは違う目線から、かと いって雲の上にもなりすぎない距離感で指導できるの が強みです。 |
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| ID | 10479 |
| 在籍（卒業）大学 | 東京大学法学部 |
| 職業 | 社会人 |
| 都道府県 | 東京都 |
| 住所 | 目黒区中目黒 |
| 指導可能都道府県 | 東京 神奈川 |
| 指導可能地域 | 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 江東区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市金沢区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 平塚市 , 小田原市 , 相模原市 , 清川村 , |
| 最寄り駅 | 中目黒駅 |
| 指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学（文系）, 【高校生】政治・経済 |
| 指導可能日時 | 平日：夜間応相談、土日：応相談 |
| 希望時給 | 2500円～ |
| 出身中学校 | 私立開成中学校 |
| 出身高校 | 私立開成高校 |
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指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 塾講師 |
| 備考 |
平日の指導は本業の関係でかなり厳しいです。土日
については時間要相談となります。 |
| 登録年月日 | 2016年07月21日 |
| Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか？ |
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「７つの果物を3人で分ける」などのように、抽象的
な 算数の概念を実生活に関連させて考えさせます。 個 人によって抽象的な思考力には差があるので、そ れ に応じてかみ砕いた説明をします。 |
| Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか？ |
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集団指導の塾では、どこかに進度のラインを設定し
なければいけないため、物足りない生徒やあるい は ついていけなくなる生徒が多くなります。また、塾と して経営を成り立たせるために、必要以上に講座な どを取らせることもすすめてきます。一方で家庭教 師は、1対1の授業なので、得意分野はさらっと、苦 手分野はしっかりと、という分野ごとのメリハリもつ けながら、答案の書き方のような細かいところまで 指導できるのが強みだと思います。一方で、家庭教 師のデメリットとして、時間に融通がきくために進行 速度が遅くなってしまうようなことも考えられます。 |
| Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか？ |
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初めから無理に長時間やらせることに意味はない
ので、1時間で休憩をはさむなどしてリフレッシュを させます。慣れるまでは生徒も緊張して疲れやすい ので、最初のうちは無理をしないことが大切だと思 います。 また、個人個人の性格によって、やる気の出し方は 異なると思っています。競争的な考え方を持ち込ん だり、自分のペースで進めさせたり、家庭教師なら ではの生徒に合わせた指導法があると思っていま す。 |
| Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
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時間をかけない、深く考えないで済むような簡単な
宿題をやらせます。そもそも勉強する習慣のない生 徒に難しい宿題を出しても、自信をなくさせて余計 にやる気をなくしてしまうだけなので、毎日少しずつ の時間でもできるような宿題から、勉強の習慣をつ くっていきます。 |
| Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか？ |
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勉強することで、これからの自分の人生を考えるきっ
かけが作れるんだよ、と、先のことに目を向けさせま す。 |
| Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか？ |
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生徒の答案もしっかりみること。解くときにどこにつま
っているのか、間違えたところはどうして間違えたの か、そこまでしっかりとみて、指導します。 |
| Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
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出身の開成を始め、栄光・聖光・渋幕などの首都圏
の難関中学。自分が経験したことなので、生徒の苦 手とする分野、つまずきやすいポイント、傾向や対 策がわかります。 |
| Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
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志望校のオープンキャンパスや学園祭に行って、モチ
ベーションをあげました。 |
| Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
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生徒と教師、お互いの時間の融通がきくところ。学校
で行事があってどうしても忙しい、そんなときにも相談 できることです。 |
| Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
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まずは簡単な問題から繰り返しやっていく。だんだん
とレベルをあげる。苦手だからこそ、時間をかけて勉 強させます。 |
| Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション（動機）があれば教えて下さい。 |
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自分が培ってきた知識や経験を、他の人に伝えられ
るところです。 |
| Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか？ |
|
基本に忠実が近道。教科書の基礎まで立ち返り、本
人の穴を埋めつつ理解を確認します。 |
| Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします（なるべく100文字以内でお願い致します） |
|
「解ける」喜びは、次も頑張ろうと思うための原動力。
その最初の一歩を手助けします。 |
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