名前 | やしち | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
得意科目は数学(文系)・現代文・政治経済です。
勉強が苦手で基礎を固めたい人でも、更なる好 成績を狙う人でも、学力向上に近道はありませ ん。むやみに詰め込むのではなく、コツコツと 着実な理解を一緒に積み重ねましょう! |
ID | 10391 |
在籍(卒業)大学 | 一橋大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 千葉県 |
住所 | 松戸市 |
指導可能都道府県 | 千葉 東京 埼玉 |
指導可能地域 | |
最寄り駅 | 常盤平駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】社会, 【高校生】 国語(現代文), 【高校生】数学(文系), 【高校生】日本史, 【高校生】政治・経済 |
指導可能日時 | 月火木金19:00~22:00 土16:00~22:00 |
希望時給 | 2000円~ |
出身中学校 | 渋谷教育学園幕張中学校 |
出身高校 | 渋谷教育学園幕張高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
塾講師 |
備考 |
高校時代は部活と受験勉強を両立し無事第一
志望に合格しました。そしてこの時、勉強に 必要なのは目標と継続と効率だと感じまし た。これは日常学習にも当てはまると思いま す。時間がなくても成績upは可能ですよ! |
登録年月日 | 2011年08月24日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
「分数」で求めるか「少数」で求めるかで指導
も変わると思います。「分数」の場合は具体例 として7個のケーキを用い、3人に平等に与え るにはどうすれば良いかを生徒と一緒に考えま す。その過程で、3分の1という概念、そして 「2と3分の1(7/3)」という解を導きだし ます。「少数」の場合は温度計を例に用い、現 在7℃であり3分の1すると割り切れないよ ね、というところから小数点以下と四捨五入の 概念を導きます。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は生徒に成績向上のための「理解」を
与え、塾は生徒に成績向上のための「知識」を 与える印象があります。「理解」も「知識」も 重要であり、家庭教師・塾双方にメリットがあ りますが、知識を多く求める前にまず知識を使 いこなすことを目指すのならやはり家庭教師が 適していると思います。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
多量の学習を要求せず、小テストや比較的実現
容易な目標の設定により生徒に達成感を与えま す。先の見えない学習では集中力が続かないの も当然です。こまめに目標やハードルを設けメ リハリのある学習習慣を目指します。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
あえて課題を設けます。ただ無理せず楽にでき
る程度の量の課題にします。そして指導日に必 ず課題を確認します。多少強制的であれ机に向 かう理由を作ることで生活の一部に勉強を組み 込みます。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
「夢を叶えるため」や「将来の選択肢を広げる
ため」などの説明はおそらく聞き飽きていると 思います。なので逆に、勉強しないと如何に損 するのかを説明します。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
生徒の意見・思考を否定的に捉えないことだと
思います。「生徒はこう考えている、ならどう 説明すれば理解させやすくなるか」を知るため にまず生徒の思いを全て受け入れます。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
「努力は裏切らない」という実感を得られたこ
とです。この経験は間違いなく将来の糧になる と思います。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
中学2年の頃、好調の慢心から部活へのモチ
ベーションが急激に下がりサボりがちになって しまったこと。その後改心し積極的に部活に参 加しても以前のような成績は出せなくなってし まいました。調子の善し悪しに関わらず着実に 努力を重ねた者が上へ行くのだと痛感しまし た。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
大学受験:一橋大学(特に数学・国語)等国公立
大学、センター対策(理由:自分の経験を確実 に活かせるから) 中学受験:難易度問わず全般(理由:自分が中 学受験組であるから、中学入試ではどの学校も 基本的に思考力を求めるから) |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
1時間に1回必ず休憩を挟み、そのときは好き
なことをしていました。また、ゲームや携帯を 意図的に禁止することは一切ありませんでし た。禁欲的な学習はストレスを増しますし、真 剣に勉強に取り組むようになると自然に娯楽の 時間は減っていきました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
業者という壁を隔てないことで生徒やその家族
とより親密な関係を築けると思います。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
「本番100%の力を出したいなら今120%の力
を出せ。」 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
あせらず無理をせず、正直に基礎レベルから勉
強すること、そして短時間で良いから毎日苦手 科目に触れる時間を作ることだと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の成績はもちろん、本人自身に前向きな変
化が表れた時、指導して良かったと心から感じ ます。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
この場合大抵は最初からわかってないことが多
いと思います。なので余計に時間がかかったと しても、もう一度1から確認し直します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に優劣はありません。受験勉強もテスト勉
強もやることは同じです。僕と一緒にあなたの 「わかった!」を増やしましょう! |
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