名前 | ひさし | 年齢 | 36歳 | 性別 | 男性 |
勉強がすべてではありません。
とにかく楽しく関わっていきたいです。 コーチングや達成心理学を学んでいるので《楽しくやる気満々》にしてみせます。 趣味はスポーツとお笑い鑑賞です。 |
ID | 10362 |
在籍(卒業)大学 | 早稲田大学卒業 |
職業 | 社会人 |
都道府県 | 東京都 |
住所 | 中野区中野 |
指導可能都道府県 | 東京 |
指導可能地域 | 新宿区 , 渋谷区 , 中野区 , 杉並区 , 豊島区 , 練馬区 , |
最寄り駅 | 中野 東中野駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会 |
指導可能日時 | 平日いつでも応相談。 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 横浜市立舞岡中学校 |
出身高校 | 横浜市立南高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 その他 |
備考 | |
登録年月日 | 2011年08月20日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
まず、「6÷2」などの割り切れる割り算が分かるか確認する。(何が分からないのかを明確にするため。)
割り算は、「÷」の左側にある数字が、右側にある数字の何個分あるかを出す計算です。 7÷3の場合は、7が3の何個分あるかを出せばいいので、3が2個で6なのであまりが1。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師は個別だから何でも聞きやすいし、自宅で行うので、家で勉強する習慣がつきやすい。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
時間を区切って休憩を入れる。
また、本人が本当に求める目標を明確に定めることで集中力を高める。 またゲーム感覚のあることや褒美を用意する。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
簡単なものから宿題を用意していく。 できたらしっかり褒めて楽しく行う。 目標を立てて、計画を一緒に作っていく。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
人生の幅を広げるため。
例えば高校に入ったらそこで一生付き合える友達ができるかもしれない。 出会いや自分の可能性を広げる。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
お互いを知ること。まずは自分が心を開いて接する。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
気の合う仲間と各学校で出会えたこと。 |
Q8:あなたのこれまでの人生における大きな失敗と、そこから学んだことを教えて下さい。 |
高校時代に野球部のキャプテンを降板になったこと。
結果を出すことの大切さ。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
目標を何度も書く。
見えるところに張る。 楽しみの時間を少し設ける。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
金額的負担が少ない。
先生も本気。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
道険笑歩(どうけんしょうほ)
険しい道も笑って歩こう。 |
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
嫌いにならないこと。
冷静に一個一個苦手をつぶせば大丈夫。 何が分からないのか徹底的に質問する。 1人で解決しようとしない。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
将来、自分の地元に格闘技の道場を作り、そこで子供に格闘技を通じて、倫理観や道徳心を教えていきたいので、本気です。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
ひとつひとつ確かめていく。 分からないところが分からないのは復習してないだけ。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
楽しく成果を上げる自信があります。
一緒にがんばろう! |
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