名前 | あっきー | 年齢 | 31歳 | 性別 | 男性 |
僕の長所は、明るく社交性に富んで、物事を前向
きに考えるところです。やるべき事に目標を立て、 一生懸命にやるタイプです。短所は、一つのことに 集中すると、他のことへの気が回らなくなることが あります。趣味は音楽を聴いたり、映画を見たりす ることです。僕は、高校時代、生徒会で一年間仕事 を一生懸命行ったり、体育祭で応援団長をやって、 組での応援や競技の指揮をとったりするなど、学 校行事に積極的に参加しながら、勉強を両立して きました。実は、勉強は苦手で、初めは成績もよく ありませんでしたが、自分の苦手な傾向などの分 析を自分自身でしっかり出来て勉強を実行していく につれ、成績も上がってきて、勉強の嫌いさが徐々 に薄れて、その結果志望校に合格できたと思うの で分析力には自信があります。指導に関しては、 理解する楽しみを味わいながらの勉強をモットー に、分からないところは、その原因をつきつめてそ の度毎に一緒に考えていき、丁寧な説明で、理解 する達成感を共有できることを心掛けています。性 格は、明るく社交的だと思います。一人一人に合っ た指導で、生徒の方と同じ目線で、一緒にぜひ楽し みながら、しかも成績は上がっていく勉強をしてい きたいです。 |
ID | 10161 |
在籍(卒業)大学 | 東京大学在籍 |
職業 | 学生 |
都道府県 | 神奈川県 |
住所 | 横浜市緑区 |
指導可能都道府県 | 神奈川 東京 千葉 |
指導可能地域 | 横浜市鶴見区 , 横浜市神奈川区 , 横浜市西区 , 横浜市中区 , 横浜市南区 , 横浜市保土ケ谷区 , 横浜市磯子区 , 横浜市港北区 , 横浜市戸塚区 , 横浜市港南区 , 横浜市旭区 , 横浜市緑区 , 横浜市瀬谷区 , 横浜市栄区 , 横浜市泉区 , 横浜市青葉区 , 横浜市都筑区 , 川崎市 , 川崎市川崎区 , 川崎市幸区 , 川崎市中原区 , 川崎市高津区 , 川崎市多摩区 , 川崎市宮前区 , 川崎市麻生区 , 横須賀市 , 小田原市 , 相模原市 , 伊勢原市 , 中井町 , 千代田区 , 中央区 , 港区 , 新宿区 , 文京区 , 品川区 , 目黒区 , 大田区 , 世田谷区 , 渋谷区 , 杉並区 , 八王子市 , 町田市 , 多摩市 , |
最寄り駅 | 東急田園都市線青葉台駅 JR横浜線十日市場駅 |
指導可能科目 | 【小学生】国語, 【小学生】算数, 【小学生】英語, 【小学生】理科, 【小学生】社会, 【中学生】 国語, 【中学生】数学, 【中学生】英語, 【中学生】理科, 【中学生】社会, 【高校生】国語(古典), 【高校生】数学(文系), 【高校生】英語, 【高校生】生物, 【高校生】世界史, 【高校生】地理, 【高校生】政治・経済, 【高校生】簿記 |
指導可能日時 | 火・水・木・金の17:00~ 土・日は基本17:00~ 応相談 |
希望時給 | 2500円~ |
出身中学校 | 私立聖光学院中学校 |
出身高校 | 私立聖光学院高等学校 |
指導経験
※「家庭教師」「塾講師」「その他」 |
家庭教師 |
備考 |
夏休みなどの長期休暇の場合は上記の時間以外の
時間も使用可能になることがあります。 |
登録年月日 | 2012年03月12日 |
Q1:「7÷3」が分からない小学生がいます。あなたはどのように教えますか? |
実際に七本の鉛筆などの物を用意して、三つのグ
ループに一緒の数になるよう一本毎配って余りや 商の概念を丁寧に教えます。その後、掛け算の考 え方を使って7を超えない一方が3となる掛け算、こ の場合では3×2を頭に浮かんでくるような思考パ ターンが身につくようにします。 |
Q2:「家庭教師」と「塾」の指導方法の最大の違いは何だと思いますか? |
家庭教師の最大の魅力は生徒の分からないところ
を、教師がしっかり理解して、生徒が分かるようとこ とん教えることが出来ることだと思います。塾は指 導要領も決まっていて多人数を相手にするため、 生徒一人一人をしっかり分析して、その人にあった 教育がなかなか出来ないのが短所ですが、家庭教 師は生徒の特性を見極めその人に合う指導をして あげられるところがあります。 |
Q3:集中力の持続しない生徒を指導する際に気をつけることはなんですか? |
勉強の楽しさに気づいてもらえるような指導をした
いと思います。楽しいことに対してはどんな人でも 飽きないでやれるものだと思います。本当に集中 が続かないのであれば、いきなり何時間も勉強をし 始めるのは無理だと思うので、やれる範囲や単元 を決めて、ゲーム感覚で試験形式にして一緒に楽 しみながらやる、そんな指導をしていければよいと 思います。 |
Q4:勉強の習慣が身についていない生徒を、習慣づけるための工夫を教えて下さい。 |
短時間でも机に向かって、勉強をして、一日の中で
勉強をしない日をまずは作らないようにすることと、 寝る前に今日は何の勉強をしたのかノートや日記 に書きこむことが自分のやる気や達成感につなが り、さらなる勉強に対する努力につながると思いま す。 |
Q5:生徒が「何のために勉強をするのか分からない」と言っています。あなたは何と言いますか? |
勉強をする理由とは、勉強という与えられた範囲の
内容をどれだけ理解できる能力があるかどうかを 試されているものであるから、自分がこれだけ出来 る人なんですよと、自分の能力を示す絶好の機会 でもあるから、やはり勉強はすべきであるといいま す。 |
Q6:生徒との信頼関係を築く上で、最も大切なことは何だと思いますか? |
教師の熱意と真摯さがまず挙げられると思いま
す。分からなくても根気強く懇切丁寧に教えていくこ とが、地道ではありますが重要だと思います。 |
Q7:自分がこれまでしっかり勉強をしてきてよかったと思うことは何ですか? |
僕は中学受験と、大学受験をしたのですが、目標
としていた中学校そして大学に合格した時は心か ら勉強してきて良かったなと思います。また、単純 に定期試験などで満点や高得点をとったり、良い 順位をとったりした時は、自分の努力が報われたと 純粋にうれしかったです。 |
Q9:あなたが受験対策の指導で、自信を持っている学校名とその理由を教えて下さい。 |
基本的に中学受験、高校受験、大学受験は中堅
校までは自信があります。僕は、大学受験では塾 や予備校に通わず、受験に合格したのですがその 要因の一つとして、やはり自信のあった分析力が あげられると思うからです。 |
Q10:あなたが受験生の頃、モチベーションを維持するために工夫したことを教えて下さい。 |
受験が終わって、目標校に通い新しい充実した学
校生活を送っている自分を想像していました。する と、今頑張らなきゃというモチベーションが上がって きました。また、目標の学校の人たちの話を聞い て、絶対に入りたいという意識が高まりました。 |
Q11:個人契約(もしくは直接契約)ならではの良さを教えて下さい。 |
相手の方も僕の事をこの質問やPRなどをみて判
断していただけることや、日程に関しても双方の予 定に不都合があった時や、さらに増やしたい時など 色々と融通が利きやすいところです。 |
Q12:あなたの好きな言葉・座右の銘は何ですか? |
成せばなる 諦めなければ何でも出来る 不言実行
|
Q13:苦手科目を克服するためのポイントを教えて下さい。 |
何度も分からない箇所を繰り返し勉強することと、
苦手だという意識を取り除こうと意識的に思い込む ことです。苦手な原因を自分で考えて、分からない 点を地道ながらに潰していくことが、結局は苦手克 服の近道だと思います。 |
Q14:あなたが勉強を教える際の、時給以外でのモチベーション(動機)があれば教えて下さい。 |
生徒の勉強に対する意識が、たとえ少しでもいい
方向へと変わっていくことです。成績の向上や、理 解ももちろん大切ですが、学びたいんだという意欲 を持ってくれる方はモチベーションが上がります。 |
Q15:「分からないところが分からない」という生徒がいます。あなたはどのように対応しますか? |
どの点が分からないのか該当する箇所の質問を続
けて、答えに詰まったり、分からなくなったりしたら、 その箇所が分からないのではないかという事を直 接的にはあえて言わずに、示唆することで、自身で 気づかせようと努力します。 |
Q16:最後に生徒様へメッセージがあればお願いします(なるべく100文字以内でお願い致します) |
勉強に関して何らかの不安をお持ちの方、また勉
強が好きになれない、成績をもっと上げたいなどと いう方、ぜひ僕と一緒に勉強の楽しさを満喫しなが ら、成績を向上していきませんか? |
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